教育实验改革开始于20世纪70年代末期。为了提高学生的素质和培养创新能力，我国开始了一系列的课程改革和教育实验。其中比较有代表性的是素质教育实验和新课程改革实验。这些实验旨在探索适合我国国情的素质教育模式，提高学生的综合素质和创新能力，培养适应未来社会需要的人才。
目前，这些实验已经取得了很大的成果，对于我国教育事业的发展起到了积极的推动作用。
教育家一般学习教育学或相关学科，如心理学、社会学、哲学等。教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，涉及教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等方面。心理学家则研究人类思维、情感、行为等方面的规律，对于理解学生的学习过程和心理发展有重要作用。社会学家则研究社会结构、文化、制度等对社会发展的影响，为教育家提供社会背景和文化背景。哲学家则探讨人类存在、价值观、道德等方面的问题，为教育家提供哲学思考和理论指导。
当然，教育家并不一定要拥有相关专业的学位，他们也可能从其他领域中获得灵感和启示，如文学、艺术、历史等。重要的是，教育家需要具有深厚的教育实践经验和对教育的热爱，通过不断学习和探索，为教育事业做出贡献。